Después de leer a Esteves me di cuenta que en varios puntos coincidimos como son: que en un principio aprendimos a dar clases con base en el ensayo -error, lo difícil que fue dar clases la primera vez , la lucha por superarnos no sólo en didáctica y contenidos sino en técnicas motivacionales y en el manejo de grupos además del lenguaje corporal, el darnos cuenta que los alumnos son los que nos enseñan a reconocer nuestros errores, y sobe todo a ser mejores seres humanos porque somos los encargados de educar a la humanidad, que es importante que el alumno se divierta al aprender no haciendo tedioso el conocimiento y eso se logra a través de la capacitación como esta especialidad, que yo considero tiene por objetivo hacernos más Útiles y precisos para lograr nuestro objetivo de ser los maestros de la humanidad. Recuerdo que en mi último empleo muchos de los estudios que hacíamos se iban a dormir el sueño de los justos en los escritorios del subsecretario y jamás sabíamos si se habían o no enviado como propuestas a la Cámara de diputados y llego el momento en que eso era frustrante, sentía que me pagaban por perder el tiempo cosa que aquí en la docencia no pasa
Me parece que cuando dice "No tiene sentido dar respuestas a quienes no se han planteado la pregunta" se refiere a la motivación que debe dar todo profesor para encender el deseo por el saber. Por ello, otra vez, debemos capacitarnos.
En cuanto a las satisfacciones creo que el reconocimiento de los alumnos es lo más satisfactorio y compensa nuestros esfuerzos.
Gracias
Rosalia
sábado, 13 de diciembre de 2008
Mi confrontación con la docencia
Soy licenciada en Derecho. Trabaje como defensora de oficio, dictaminadora legal y como analista. Ingrese al Colegio de Bachilleres hace poco más de 24 años cuando nació el segundo de mis hijos quien resulto ser delicado de salud por lo que tuve que buscar un trabajo que me permitiera trabajar menos de 10 horas al día para cuidar a mis dos hijos de entonces 1 y 2 años, ya que los horarios abarcaban solo unas horas al día y solo algunos días a la semana.
Cuando estudiaba un amigo me había invitado a dar clases e incluso realice el curso propedéutico. También un profesor de la facultad me invito a ser su adjunta pero no me veía yo dando clases a compañeros de mi misma edad me cohibía un poco.
Por ello fui a buscar cases al Colegio de Bachilleres.
Pienso que el ser profesor me da la oportunidad de convivir con gente joven, alegre, positiva con esperanzas en el futuro lo cual me hace sentir igual.
El ser docente en educación media superior significa la oportunidad de poder influir en la formación de las futuras generaciones. Además los chicos ya no son tan rebeldes como cuando están en secundaria y creo que entienden ya bien las cosas, se puede razonar con la mayoría de ellos.
Dentro de los problemas de esté nivel es que muchos padres dejan de vigilar a los chicos por considerar que ya son adultos y las malas compañías hacen estragos en ellos, además de la situación económica y la baja autoestima los llevan amuchas veces a truncar sus estudios.
Pero también tenemos satisfacciones ya que algunos exalumnos son ahora compañeros de trabajo e incluso han venido a saludarnos y darnos las gracias. Por algún detalle que tuvimos.
Cuando estudiaba un amigo me había invitado a dar clases e incluso realice el curso propedéutico. También un profesor de la facultad me invito a ser su adjunta pero no me veía yo dando clases a compañeros de mi misma edad me cohibía un poco.
Por ello fui a buscar cases al Colegio de Bachilleres.
Pienso que el ser profesor me da la oportunidad de convivir con gente joven, alegre, positiva con esperanzas en el futuro lo cual me hace sentir igual.
El ser docente en educación media superior significa la oportunidad de poder influir en la formación de las futuras generaciones. Además los chicos ya no son tan rebeldes como cuando están en secundaria y creo que entienden ya bien las cosas, se puede razonar con la mayoría de ellos.
Dentro de los problemas de esté nivel es que muchos padres dejan de vigilar a los chicos por considerar que ya son adultos y las malas compañías hacen estragos en ellos, además de la situación económica y la baja autoestima los llevan amuchas veces a truncar sus estudios.
Pero también tenemos satisfacciones ya que algunos exalumnos son ahora compañeros de trabajo e incluso han venido a saludarnos y darnos las gracias. Por algún detalle que tuvimos.
Los saberes de mis estudiantes
Los saberes de mis estudiantes.
Mis alumnos del tercer semestre son los que me ayudaron con su valiosa información a saber que conocimientos y usos le dan a las Tecnologías de la Información.
De 36 alumnos del grupo obtuve la siguiente información:
100% señalan que utilizan el Internet para buscar información de las diversas materias que cursan.
El 55.55 % es decir 20 señalan que tienen un Hi 5 en donde conocen gente, comparten fotos y videos así como experiencias es decir socializan.
También el 83.33 % es decir 30 señaló que utilizan el Messenger para charlas en vivo, siendo solamente 16 % utilizan la web cámara.
El 100% utilizan el procesador de textos para realizar trabajos escolares. El 13.88 % utilizo el procesador para llevar un diario, es decir 5 alumnas.
El 100 % utilizan el internet para localizar los diversos museos, teatros y saber que exposiciones u obras están presentando.
Solo el 33 % es decir12 alumnos utilizan el power point para realizar presentaciones ya que no son solicitadas por sus profesores por lo que usan para hacer caricaturas..
Me sorprendió gratamente el darme cuenta que la mayoría usan las técnicas de información y comunicación incluso mejor que yo y se que así se facilitará el trabajo para todos, siendo necesario por ello que los profesores nos actualicemos más y ayudar así que utilicen mejor estas herramientas, la disposición y el entusiasmo de ellos es mucho.
Mis alumnos del tercer semestre son los que me ayudaron con su valiosa información a saber que conocimientos y usos le dan a las Tecnologías de la Información.
De 36 alumnos del grupo obtuve la siguiente información:
100% señalan que utilizan el Internet para buscar información de las diversas materias que cursan.
El 55.55 % es decir 20 señalan que tienen un Hi 5 en donde conocen gente, comparten fotos y videos así como experiencias es decir socializan.
También el 83.33 % es decir 30 señaló que utilizan el Messenger para charlas en vivo, siendo solamente 16 % utilizan la web cámara.
El 100% utilizan el procesador de textos para realizar trabajos escolares. El 13.88 % utilizo el procesador para llevar un diario, es decir 5 alumnas.
El 100 % utilizan el internet para localizar los diversos museos, teatros y saber que exposiciones u obras están presentando.
Solo el 33 % es decir12 alumnos utilizan el power point para realizar presentaciones ya que no son solicitadas por sus profesores por lo que usan para hacer caricaturas..
Me sorprendió gratamente el darme cuenta que la mayoría usan las técnicas de información y comunicación incluso mejor que yo y se que así se facilitará el trabajo para todos, siendo necesario por ello que los profesores nos actualicemos más y ayudar así que utilicen mejor estas herramientas, la disposición y el entusiasmo de ellos es mucho.
Los saberes de mis estudiantes
Los saberes de mis estudiantes.
Mis alumnos del tercer semestre son los que me ayudaron con su valiosa información a saber que conocimientos y usos le dan a las Tecnologías de la Información.
De 36 alumnos del grupo obtuve la siguiente información:
100% señalan que utilizan el Internet para buscar información de las diversas materias que cursan.
El 55.55 % es decir 20 señalan que tienen un Hi 5 en donde conocen gente, comparten fotos y videos así como experiencias es decir socializan.
También el 83.33 % es decir 30 señaló que utilizan el Messenger para charlas en vivo, siendo solamente 16 % utilizan la web cámara.
El 100% utilizan el procesador de textos para realizar trabajos escolares. El 13.88 % utilizo el procesador para llevar un diario, es decir 5 alumnas.
El 100 % utilizan el internet para localizar los diversos museos, teatros y saber que exposiciones u obras están presentando.
Solo el 33 % es decir12 alumnos utilizan el power point para realizar presentaciones ya que no son solicitadas por sus profesores por lo que usan para hacer caricaturas..
Me sorprendió gratamente el darme cuenta que la mayoría usan las técnicas de información y comunicación incluso mejor que yo y se que así se facilitará el trabajo para todos, siendo necesario por ello que los profesores nos actualicemos más y ayudar así que utilicen mejor estas herramientas, la disposición y el entusiasmo de ellos es mucho.
Mis alumnos del tercer semestre son los que me ayudaron con su valiosa información a saber que conocimientos y usos le dan a las Tecnologías de la Información.
De 36 alumnos del grupo obtuve la siguiente información:
100% señalan que utilizan el Internet para buscar información de las diversas materias que cursan.
El 55.55 % es decir 20 señalan que tienen un Hi 5 en donde conocen gente, comparten fotos y videos así como experiencias es decir socializan.
También el 83.33 % es decir 30 señaló que utilizan el Messenger para charlas en vivo, siendo solamente 16 % utilizan la web cámara.
El 100% utilizan el procesador de textos para realizar trabajos escolares. El 13.88 % utilizo el procesador para llevar un diario, es decir 5 alumnas.
El 100 % utilizan el internet para localizar los diversos museos, teatros y saber que exposiciones u obras están presentando.
Solo el 33 % es decir12 alumnos utilizan el power point para realizar presentaciones ya que no son solicitadas por sus profesores por lo que usan para hacer caricaturas..
Me sorprendió gratamente el darme cuenta que la mayoría usan las técnicas de información y comunicación incluso mejor que yo y se que así se facilitará el trabajo para todos, siendo necesario por ello que los profesores nos actualicemos más y ayudar así que utilicen mejor estas herramientas, la disposición y el entusiasmo de ellos es mucho.
AVSARO_ CONCEPCIONES DE aPRENDIZAJE
Después de leer el documento de Pere Marques me parece que el socioconstructivismo es e que se apaga más al aprendizaje por competencias , ya que efectivamente el ser humano y en concreto los alumnos conviven con los demás y aprenden de ellos, aprenden no sólo conocimientos sino a ver otros puntos de vista, a ser tolerantes y utilizar la multidisciplinariedad y hace uso por lo tanto de su zona de desarrollo próximo.
AVSARO_ El aprendizaje y el desarrollo de las competencias
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
No, ya que el aprendizaje incluye una apropiación de acuerdo a las propias experiencias, intereses y zona de desarrollo próximo.
Para que el alumno desarrolle aprendizajes basados en competencias se debe tomar en cuenta muchos factores. Si solo queremos medir el aprendizaje con unas respuestas a determinadas preguntas corremos el riesgo que el alumno sólo diga lo que queremos escuchar.
Es necesario por ello que el profesor tome en cuenta de que no solo se trata de asimilar sino que sea significativo, lo cual implica que se adecue al nivel de los contenidos anteriores, es decir que pueda comprenderlos y en esa parte el profesor deberá hacer uso de estrategias, entre las que se encuentre el discurso, que creen situaciones a fin de despertar el interés del alumno buscando relaciones causa-efecto, las relaciones que guardan entre si y la transformación de la realidad.
El interés debe apoyarse situando el aprendizaje dentro de la zona de desarrollo próximo consiguiendo así que los conocimientos tengan sentido para el alumno.
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